Transformaciones de los materiales.

 

¡Buenas tardes chicos! Nos ponemos en presencia del Señor para que nos ilumine y tengamos una hermosa jornada.

Ponemos en nuestro corazón todas nuestras intenciones y damos gracias por todo lo que Dios nos regala día a día, entre todos rezamos la oración que Jesús nos enseñó.

Semana desde 13 al 26 de agosto.

Ahora si con toda nuestra energía, vamos a ver algunas transformaciones de los materiales.

Para comenzar con la clase de hoy vamos a observar una sencilla experiencia para diferenciar transformaciones físicas y químicas.

Comenzamos!!

1) Luego de observar la experiencia realizamos la lectura de las siguientes páginas.

2) Realiza un resumen o mapa conceptual con los conceptos mas importantes de la información.

3) Responde las preguntas de las páginas. 

Ciencia que explica.

Semana desde el 20 al 26 de agosto

¡¡¡Muy buenas tardes chicos!!! ¡En esta jornada vamos a recordar las experiencias que realizamos la clase pasada y vamos a prepararnos para nuevas experiencias!

 

La oxidación y la corrosión

 

¿Puede ser que gases del aire como el oxígeno dañen determinados materiales? Las siguientes imágenes te pueden dar una idea.

 

 

A este tipo de cambio se lo llama corrosión. Es un proceso que ocurre en algunos materiales por acción de ciertos componentes del ambiente, entre ellos, el oxígeno. Si bien la corrosión se produce en varios materiales, es común observarla en los metales, donde sucede lentamente.

A los factores que intervienen en una experiencia, como el tiempo o la temperatura, se los llama variables.

 

¿Cómo podemos identificar las variables de una experiencia?

Experimentamos

Materiales: dos virulanas, un plato, agua, una bolsa de plástico transparente con cierre hermético (en caso de no tener, bolsa común). Analiza e identifica sus variables.

Procedimiento:

1.    Mojar las dos virulanas por igual con agua de la canilla.

2.   Colocar una virulana en la bolsa, sin que tenga nada de aire y cerrarla.

3.   La otra virulana colocarla sobre el plato.

4.   Pasada una semana observar los resultados.

Registramos

a)   menciona todos los factores o variables que intervienen en esta experiencia.

b)   ¿Cuáles son constantes, es decir que no cambian para ambas virulanas? ¿Y cuáles se cambian intencionalmente?

c)   A partir de la modificación de las variables, se obtienen distintos resultados. ¿Qué diferencias observas en las virulanas?

d)  ¿Cómo podrías explicar estos cambios?

 

En la actualidad existen maneras de evitar o retrasar la corrosión. El modo más simple de evitarla consiste en formar una barrera entre el metal y la atmósfera. Las barreras pueden ser:

·        una capa de aceite, grasa o plástico;

·        una capa de pintura;

·        una capa de otro metal menos reactivo frente al oxígeno, por ejemplo, oro o cromo.

 

 

Investigo

 

Ø Averigua y elabora un breve informe sobre que es el galvanizado.

 

Desafíos

 

Trabalenguas

Oxidar y oxidar

no es dióxido;

y óxido sin oxidar

si es óxido.

Adivina adivinador

 

Soy tan grande como el mundo

y con todo no me ves,

me tienen por vagabundo,

te envuelvo ancho y profundo

de la cabeza a los pies.

¿Quién soy?

Recordamos múltiplos y divisores

 Buenas tardes chicos!!!

Vamos a comenzar esta nueva semana pidiendo la protección de nuestra Madre María Rosa Molas para que guíe nuestros pasos en todo momento.

 Esta semana vamos a trabajar con múltiplos y divisores. Miramos este video para refrescar la memoria.

  

Busco múltiplos y divisores 

Marca en la tabla con puntitos de los colores que se indican

 

౦ Los múltiplos de 2             ౦ Los múltiplos de 3                                            ೦ Los múltiplos de 4

Los que tienen puntito rojo y verde están en las tablas de multiplicar del 2 y del 3. ¿En qué otra tabla están?

¡¡Para recordar!!

Múltiplos y divisores 

Cuando multiplico dos números, naturales, el resultado es múltiplo de cada uno de los factores. 8 es múltiplo de 2 y de 4, porque son ,e 2 x 4 = 8

Los primeros múltiplos de 8 son 0, 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, ...

Un número es divisor de otro cuando la división entera da resto 0.

La cuenta me indica que 8 es divisor de 72 y que 72 es divisible por 8 o múltiplo de 8.

Escoba de múltiplos (juego para dos)

v  Elaborar las cartas como muestra la imagen (dos juegos de cartas).

v  Mezclen las de ambos jugadores y repartan  todas, salvo las últimas 4, que colocaran en el centro de la mesa, boca arriba.

v  Cada jugador en su turno usara una de sus cartas. Debe juntar una “carta múltiplo” con otra, cuyo número cumpla con la condición. También puede formar el múltiplo sumando los valores de dos omas cartas. Si no puede levantar nada, baja una de sus cartas.

v  Si al levantar  las cartas no quedara ninguna sobre la mesa, el jugador  habrá formado una “escoba”. Las cartas que forman la escoba se ponen aparte y se cuenta doble.

v  El último en levantar se lleva todas las cartas que haya en la mesa. Gana el que reunió mas cartas.

 

Romina y Lucio ya empezaron a jugar. ¿Es correcto lo que piensa cada uno?

 

Trabajamos en clases

 

Con solo mirar el cartel, respondan SI o No       

 

a)        ¿ Es 261 divisible por 29?

b)      ¿Es 9 divisor de 261?

c)       ¿Tiene la división entera 261: 29 resto 0?

 

d)      ¿Es 261 : 3 una división inexacta?

 

Reglas de divisibilidad

Sirven para saber si un numero es divisor de otro sin tener que hacer la cuenta de dividir.

Completa las reglas de divisibilidad. Luego, ubica estos números en los ejemplos.

Sin hacer las divisiones, indica cuales tienen resto 0. Usá las reglas de divisibilidad.

7391/3

40692/6

871905/5

80005/10

31008/2

Buenas tardes!!! Comenzamos esta semana de la mejor manera.

 Nos ponemos en presencia del Señor para que nos guíe y proteja a nosotros y nuestros seres queridos. De manera muy especial pedimos por aquellas personas que están pasando una situación difícil.

El aire y las transformaciones químicas.

Buenas tardes!!! comenzamos una nueva jornada con muchas ganas!

El aire

¿Por qué  no podemos vivir sin aire? Observa estas imágenes e intenta responder.

El aire es vital para la vida en el planeta porque tiene los gases necesarios que permiten la fotosíntesis en las plantas y la respiración de todos los seres vivos. Contiene el vapor de agua que forma parte del ciclo hidrológico y lo traslada  de una región a otra. Además, transporta las semillas y los granos de polen necesarios para la reproducción  de las plantas. A la vez, hace posible el vuelo de los pájaros y, también, de los aviones y los globos aerostáticos.

Pero no solo se encuentra aire en la atmósfera, sino también disuelto en el agua de lagos, lagunas, mares y ríos. Si una pecera no tiene aireador, los peces no pueden respirar.

Formulo y compruebo una hipótesis.

¿Qué es una hipótesis?

Es frecuente pensar que si un vaso no hay liquido o un solid, el vaso está vacio. ¿Será así? Escribi tu idea o hipótesis enn tu carpeta. ¿Listo? 

Ahora Experimentamos

Para la siguiente actividad necesitamos un recipiente (bol) un vaso de vidrio y agua. Prestá mucha atención a lo que sucede. Durante la clase se realizará la experiencia donde la docente indicará paso a paso el procedimiento.

Realiza lectura de las siguientes páginas y luego elabora un  mapa conceptual o resumen de los leído. Responde las preguntas que están en las páginas en tu carpeta.

Para la próxima clase tener un sorbete, hilo, dos globos de igual tamaño, cinta adhesiva y un alfiler.

Problemitas con potencias y raices.

¡¡¡Muy buenas tardes para todos!!! comenzamos una hermosa semana con muchas ganas a seguir aprendiendo.

 

Nos ponemos en manos de Nuestra Madre para que nos cuide y proteja en esta situación que estamos viviendo y en especial pedimos por las familias que más  lo necesitan.💚💚

Repasamos un poquito 

1)


2) Leo atentamente y resuelvo.
Gaby empezó ajuntar figuritas de fútbol. Hasta ayer, en cada una de las 3 primeras páginas
 del álbum tenía 4 figuritas pegadas. Hoy, la abuela le trajo 6 paquetes con 6 figuritas cada uno y, por suerte, no había ninguna repetida. ¿Cuáles de estos cálculos indican la cantidad de figuritas que tiene en total?

6² + 4 x 3=          6 x 6 + 3 x 4 =          36 + 12= 48         40 x 3= 120

¡¡¡Recordamos un poquito!!!

 

El orden de las operaciones.

 

Cuando realizo cálculos combinados, primero resuelvo las potencias y raíces, después, las multiplicaciones y divisiones y, por último, las sumas y restas. 

Si hay paréntesis, primero resuelvo lo que ellos encierran, en el orden mencionado.

3) Resolvé estos cálculos. 

 

 

4) Rodea en cada caso la respuesta correcta.

 

 

5) Esta actividad la presentaremos en clases para demostrar que estamos muy atentos.😏